教育の世界史

1 ：世界＠名無史さん：2012/11/17(土) 22:33:13.57 0.net

教育、教育機関、教育制度について広く語るスレです。
具体的には、以下のような内容を話せればいいかと思います。

●教育(・研究)機関
　大学、教授会、大学自治、教会、修道院、その他の宗教的教育機関
　(足利大学・比叡山)、道場、相撲部屋、寺子屋、私塾、藩校

●教育の方法
　講義・教室での授業(板書スタイル)、試験、(学習修了者に対する)資格授与、
　ブレーンストーミング、OJT

●試験のタイプ
　科挙、官吏登用試験、国家試験

●教育の内容・身につけるべき教養の変遷
　読み書きそろばん、古典の暗誦、語学、雄弁術(&弁証法・修辞学)、体育

●教育制度
　学位授与制度、公教育、郷中教育、若者組、スパルタの教育制度、一子相伝、
　弟子入り、インターン、徒弟制度、マイスター制度、社内教育、職業訓練

●教育としてのイニシエーション
　元服式、会社の入社式・新人教育、未開社会の通過儀礼(バンジージャンプ等)

●その他、教育に付属する文化等
　学生(教育者)の社会的地位・生活、寄宿舎・学生寮、カンニング、いじめ

2 ：世界＠名無史さん：2012/11/17(土) 22:49:39.03 0.net

神田が学生街なのは、幕末に三大道場があって
それが一種の巨大教育機関として機能していて、
それで学生の街を形作る元になったのかな？

3 ：世界＠名無史さん：2012/11/17(土) 23:37:12.19 0.net

＞会社の入社式・新人教育

確かに、現代日本のイニシエーションだな。
会社に入って社会人教育を受けることでやっと、いわゆる「日本人」としての特質が完全に身につく。

4 ：世界＠名無史さん：2012/11/17(土) 23:39:28.50 0.net

関連スレ

修道会の歴史
http://awabi.2ch.net/test/read.cgi/whis/1321629135/l50

5 ：世界＠名無史さん：2012/11/18(日) 00:56:15.96 0.net

先生が板書して、それを生徒が聴講する、というスタイルはいつから始まったんだろうね？

6 ：世界＠名無史さん：2012/11/18(日) 02:38:40.87 0.net

>>5
一斉授業の原理的な背景はコメニウスによる『大教授学』以後だけど。
”先生が板書して、それを生徒が聴講する”ていうのは、
ざっくり言えばいわゆる公教育の概念以降の手法だから、知りたい国の公教育普及の流れを洗えばだいたい推測が付くと思うよ。

あんまり長文書いてもつまらない悪寒がするので、このくらいで・・・。

7 ：世界＠名無史さん：2012/11/18(日) 02:53:25.47 0.net

徴兵が抜けている。

8 ：世界＠名無史さん：2012/11/18(日) 03:03:43.10 0.net

宗教関係で言うと、イエズス会も当初からかなり教育に力を入れていたようだけど、
かれらが設立していた学校の授業ってどんな感じだったんでしょうか？
なかなかそういうことが分かる資料って無いですよね。

9 ：世界＠名無史さん：2012/11/18(日) 03:13:28.20 0.net

>6
＞あんまり長文書いてもつまらない悪寒がするので、このくらいで・・・。

いや面白いよ。
良かったらもっと続けてよ。
コメニウスなんて不勉強にして全然知らなかった。

>5
そもそも黒板（or 塗板）が発明される前って、板書が難しい気がするんだけど。
それ以前ってどうしていたんだろうね？

10 ：世界＠名無史さん：2012/11/18(日) 03:32:27.09 0.net

＞(足利大学・比叡山)、

大学じゃなくて足利学校だね。
明治5年まで続いていたのは驚異的。

11 ：世界＠名無史さん：2012/11/18(日) 03:43:53.62 0.net

近代以前の日本の重要教育機関というと、足利学校の他には、

延暦寺、コレジオ(臼杵、有馬)、ノビシアド(臼杵)、セミナリオ(安土、有馬)、
鳴滝塾、適々斉塾、昌平坂学問所の他ってなにがあるっけ？

12 ：世界＠名無史さん：2012/11/18(日) 03:51:20.17 0.net

過去スレ

科挙を研究するスレ
http://desktop2ch.org/whis/1117132126/

13 ：世界＠名無史さん：2012/11/18(日) 04:56:06.53 0.net

宗教道場がごっちゃになってるが、
藩校レベルの学校なら無数にあるのでは。
ほとんどが現在の大学や高校の前身として存続してるけど。

14 ：世界＠名無史さん：2012/11/18(日) 05:06:31.53 0.net

>>7
徴兵についてｋｗｓｋ

>>9
アメリカ教育史をかじってた時期があるだけで、そう詳しいわけじゃないんだ、なので専門家の意見ではないということを念頭に。

板書してみんなでそれを学ぶっていうのかな？、そういう形式ってごく最近のものなんです。日本で言えば、明治以降。
一斉にみんなで、先生の板書をみながら授業を受けるスタイル（我々が小学校から経験しているような）に至るまでに、けっこう試行錯誤があって、
例に出したコメニウスの一斉授業の原理というか思想から、かなり期間を置いてイギリスの19世紀初めくらいに、
モニトリアル・システムっていう教授法が編み出されるんです。

モニトリアル・システムっていうのは、簡単に言えば大教室に子供を鮨詰めにして、先生はでっかい黒板で授業。
教室には上級生を配置して、先生の補佐をさせるっていう感じです。大学の大講義室のティーチング・アシスタントみたいな感じです。

これが一時期、一斉授業の始まりだと考えられていたんですが、
後々調べてみると、同じ教室にいるだけで授業を受けてる子供たちは、それぞれ学習進度がバラバラで、
教室を共有しているだけで、ぜんぜん一斉授業になっていなかったんです。でかいだけの寺子屋状態です。

いまある”一斉にみんなで同じ授業を受ける”スタイルは、
ヘルバルトっていうおっさんの考えた原理が基礎になってできていると言われています。

15 ：世界＠名無史さん：2012/11/18(日) 05:17:02.11 0.net

>>9
追記。黒板発明以前は石版を使っていたわけですが、
そもそも、一斉授業の普及以前から大きな黒板のようなツールの需要があったかというとけっこう疑問かもしれません。
一斉授業が試みられていたときに、授業の中で石版さえ使われていなかった例もありますから。

16 ：世界＠名無史さん：2012/11/18(日) 06:03:26.76 0.net

>13
確かに藩校が抜けてるね。

＞宗教道場がごっちゃになってるが、

大学の大きな源流の一つは、神学部だから、
宗教理論の教育機関は当然含めていいんじゃね？

17 ：世界＠名無史さん：2012/11/18(日) 06:05:19.62 0.net

>>14
>ヘルバルトっていうおっさんの考えた原理が基礎になってできていると言われています。

それだけじゃちょっとぐぐりようも無いので、いつの時代のどこの国の人か
だけでも書いてくれると助かる。

18 ：世界＠名無史さん：2012/11/18(日) 06:23:35.83 0.net

>>17
ｻｰｾﾝ　
「ヨハン・フリードリヒ・ヘルバルト」でぐぐると一番上にWikiがくると思うので、その人です

この人自体が何かしたわけではなくて、
この人の提示した考えに共鳴した人たちが、一斉授業の枠組みを実践していったっていう流れです。

19 ：世界＠名無史さん：2012/11/18(日) 06:35:35.18 0.net

>>13
＞藩校レベルの学校なら無数にあるのでは。

寺子屋じゃないから、無数には無いぞ。
数10校だよ。

20 ：世界＠名無史さん：2012/11/18(日) 06:39:18.01 0.net

無数という言葉の意味に「百個を超えること」なんて定義は無い。

寺子屋は文字通り寺の学校だが。
修行道場ならば一定段階までは宗門大学があるから、
その前身は古くからあるだろ。
高校でも京都あたりの私立校なら、ほぼどこかの宗派に所属があるし。

徴兵は学生以上社会人未満という年齢の性質上、
教育機関を兼ねる部分がある。イジメ問題とかも大変だったり。
徴兵学校というものがあるらしい。

21 ：世界＠名無史さん：2012/11/18(日) 06:49:42.12 0.net

例えばOJTというのは給料貰って行う教育となる。
現在の派遣社会人はこのような教育は受けられない。
あくまで私見だが正社員でも派遣するから実質変わりなかったりする。

22 ：世界＠名無史さん：2012/11/18(日) 07:13:20.20 0.net

>20
＞無数という言葉の意味に「百個を超えること」なんて定義は無い。

定義と来たか。
日常語に定義なんて無いんだよ。
国語の問題。
そして数十個は無数とは言わない。
単純に日本語の間違いなんだから、変に開き直ると恥かくだけだよ。

23 ：世界＠名無史さん：2012/11/18(日) 07:15:38.42 0.net

>21
＞現在の派遣社会人はこのような教育は受けられない。

そりゃ、単純事務要員の話だろ。
コンピュータ業界なら、派遣でもOJT教育なんて常にやってるよ。

24 ：世界＠名無史さん：2012/11/18(日) 07:15:44.72 0.net

くだらないことに食ってかかること自体が
レベルの低さをもの語っている。
お前本当に頭悪いんだな。教育を語る資格なし。

25 ：世界＠名無史さん：2012/11/18(日) 07:17:42.75 0.net

派遣のOJTは費用を払いながら教育までするのかよ。
バカか。
コンピュータ業界ｗ　立派な単純作業じゃん

26 ：世界＠名無史さん：2012/11/18(日) 08:32:42.81 0.net

世間を知らない学生の煽りはいいから。
大手のコンピュータ会社って、ソフトウェア関係はほとんど自社の人間いないんだよ。
9割方、外の人間を使ってるのが現状。
なんで、実際に会社の中で働いているのはほとんど派遣。
ある意味、そこまで空洞化してるんだよ。

中小はまたちょっと事情が違うけどね。

27 ：世界＠名無史さん：2012/11/18(日) 08:34:23.36 0.net

>>24-25は、最近ちょくちょくあちこちのスレで
基地外キャラを演じているやつだと思われ。
相手すると、延々と噛み合わない内容レスしてくるから、最初から取り合わない方がいい。

28 ：世界＠名無史さん：2012/11/18(日) 08:39:24.40 0.net

>>20
＞徴兵は学生以上社会人未満という年齢の性質上、教育機関を兼ねる部分がある。

まあ日本の場合、学校教育自体が軍隊式だけどね。
運動会、遠足、というのは明治末期に軍隊の形式を使って体力増強、組織だった行動を
学習させるために取り入れられたもの。

欧米の学校では、ハイキングはあっても、遠足のような行進を伴うものは無いし。

前に習い、気を付け、などの号令もそうだね。

こういうのは、なぜか戦後の民主化時代になっても残り続けた。

29 ：世界＠名無史さん：2012/11/18(日) 08:41:28.38 0.net

>>26
派遣の職種ってのは単純労働か専門職種に限られる。
お前頭の悪い人間だな。
最初から21はお前みたいな頭の悪い派遣プログラマのことを指して言ってるんだよ。
わからねえのか。こんな奴に社会の飯を食わせるなよ。
学生のアルバイトの方がまだ社会性があるわ。

30 ：世界＠名無史さん：2012/11/18(日) 08:46:26.04 0.net

>>27 無数の定義に食ってかかる煽りがあなたですね。自作自演はやめて下さい。

31 ：世界＠名無史さん：2012/11/18(日) 08:47:47.40 0.net

>14
＞板書してみんなでそれを学ぶっていうのかな？、そういう形式ってごく最近のものなんです。

以前、18世紀の数学者ガウスの子供の頃の逸話を、なんかで読んだことがある。

先生が算数の問題を出した直後、ガウスが「出来ました！」
と手を上げた。
先生がガウスの蝋板を見ると、彼独自の計算が書かれて、正解が導き出されていた。

こういう時代って、少なくとも講義形式にはなっていたんだろうね。
で、黒板のように、先生が事前にまとめたものを、視覚的に披露する方式が
いつからか、ってことだけど、大きい蝋板みたいなものってなかったのかな。

32 ：世界＠名無史さん：2012/11/18(日) 08:50:36.46 0.net

>26
な、言った通り、下の方に基地外レスしていただろ。
一切取り合うなよ。
こんな感じで延々ゴミレス続けてくるから。

33 ：世界＠名無史さん：2012/11/18(日) 08:55:09.76 0.net

>>32
３１はキチガイレスというほどひどくはないが、
まあ確かに変だな。

34 ：世界＠名無史さん：2012/11/18(日) 09:01:46.72 0.net

>>22
日常語に定義が無いのだから文脈で読むべきでしょ。
その定義の無い言葉を否定するときには、
一体何に基づいて否定しているのだろうか。
自分の言ってることの矛盾に気づいていない残念な人間。

35 ：世界＠名無史さん：2012/11/18(日) 10:20:33.77 0.net

>>31
先生が席を外すので、その間、１＋２＋３＋・・・・＋１００を計算しているように
問題を出した。ガウスは、すぐにできたという、並び順を逆にして
１　　＋２＋３＋・・・・・・＋１００
１００＋９９＋９８＋・・・・・＋３＋２＋１
上下を各項目ごと足す。
１０１＋１０１＋１０１＋・・・・・＋１０１（１０１が１００個）
故に
１０１＊１００／２が答えだとした。
ガウスが日本人なら、足し算なのにかけ算と割り算を使用しているので怒られてお仕舞い。
しかし、理解ある先生で、既に級数の概念に自力で到達していることに気がついたので、自分の数学書を貸してあげるんだよね。
級数や数列の有名な逸話。

36 ：世界＠名無史さん：2012/11/18(日) 11:17:25.31 0.net

明治時代の新聞に漢字に全てふりがなが振ってあるのは、
字が読めるといっても、ひらがな・カタカナレベルが多いから？

37 ：世界＠名無史さん：2012/11/18(日) 11:27:48.82 0.net

ふりがなをつけた新聞はお子様向けを売りにしたからだよ。
今の小学生新聞とスポーツ新聞と女性誌の合いの子のような扱い。
政治面中心の新聞にはふりがなはなかった。

38 ：世界＠名無史さん：2012/11/18(日) 11:35:53.06 0.net

>36
総ルビは、戦後廃止されるまでずっと続いたいたよ。
日本語の漢字の読みは不規則だから、今でも総ルビ復活の意見は根強い。

39 ：世界＠名無史さん：2012/11/18(日) 11:36:43.60 0.net

>37
＞ふりがなをつけた新聞はお子様向けを売りにしたからだよ。

新聞に限らず、書籍は基本的にみなルビが振ってあったんだが。

40 ：世界＠名無史さん：2012/11/18(日) 11:41:23.06 0.net

>>39
書籍って、要は小説だろ。「小」となぜ付いているのかと不思議に思ったことはないのかね。

41 ：世界＠名無史さん：2012/11/18(日) 12:04:00.48 0.net

小説じゃないよ。

42 ：世界＠名無史さん：2012/11/18(日) 12:05:30.72 0.net

>>40
例外はあったかもしれんが、大抵の出版物にはルビが振ってあった。

43 ：世界＠名無史さん：2012/11/18(日) 12:11:20.86 0.net

>40
子供向けと言いたいのだろうが、ルビ自体は大衆向け以外の書籍、新聞にも基本的に振ってあった。
その場合、「総ルビ」では無かったが。

44 ：世界＠名無史さん：2012/11/18(日) 12:23:28.65 0.net

.>>31
蝋板と鉄筆の組み合わせは、ポンペイの壁画でも描かれているぐらいだから、
かなり古そうだね。

45 ：世界＠名無史さん：2012/11/18(日) 13:00:02.65 0.net

蝋板が下書き用というのは分かるんだけど、面積が限られているから
ノートを取るみたいな使い方はできないよね？
先生が口頭で話したことを、メモに取ることができるようになったのって
いつ頃からなんだろう？
それまでは皆暗記？

46 ：17：2012/11/18(日) 13:03:43.85 0.net

>>18
ありがとう。
19世紀初頭のドイツか。
いかにもって感じだな。

47 ：世界＠名無史さん：2012/11/18(日) 13:09:45.77 0.net

過去スレ

大学と知の歴史
http://logsoku.com/thread/academy3.2ch.net/whis/1105360193/

48 ：世界＠名無史さん：2012/11/18(日) 13:19:52.63 0.net

168 名前：世界＠名無史さん 投稿日：2008/02/21(木) 01:05:31 0
欧米では神学がないとuniversityと名乗ることができない。
その他をいくら入れてもcollege

49 ：世界＠名無史さん：2012/11/18(日) 13:21:55.69 0.net

2,3年前の不景気で自社教育能力の無い中小ITは、
入社３年以内を撫で斬りに切っていったのだが。

自分がそうなわけではないが、
このド不況の中で拱手傍観丸出しの他人事視点は腹立たしい。

50 ：世界＠名無史さん：2012/11/18(日) 15:04:45.80 0.net

>>31
身も蓋もない話なんですが、
学習用具の世界史（当時の教授形態やその他諸々を推測するための）って調査にすごくお金がかかるもので、
なかなか誰もやりたがらないんです。わざわざ現地まで行って何も収穫がなければ論文一本すら書けずまるまる損するわけで・・・。

ガウスが使っていたような蝋板とかそういった当時の道具に断片的に言及している研究はありましたが、
あまり詳しい物はちょっと思い当たらないですね、知っている方がいれば教えて欲しい。

51 ：世界＠名無史さん：2012/11/18(日) 15:44:37.53 0.net

フランス百科全書の膨大な挿絵は見た？翻訳があるよ。

52 ：世界＠名無史さん：2012/11/18(日) 15:52:16.65 0.net

識字率って、言語による影響を受けるんじゃないか？
日本語の場合、識字といってもひらがなや・カタカナがあるから数値は上がりやすい。
日本がヨーロッパの言語の国だったらこうはいかない。

53 ：世界＠名無史さん：2012/11/18(日) 17:23:51.59 0.net

識字率という概念自体が、古代フェニキア文字から来る
音素文字文化圏での発想で、
漢字文化圏に適用するのが本来間違い。

54 ：世界＠名無史さん：2012/11/18(日) 23:04:24.44 0.net

>>11
千葉周作の玄武館は、剣術の教え方を科学的と言えるほどに分析し、
改革したと言う意味で、歴史的に重要な教育機関だと言える。

>>13
11が言いたいのは、日本の教育の歴史において、どれぐらい画期的で
あったかとか、そういう意味での重要度でしょ。
なんで藩校も、10数校は挙げてもいいかもしれんが、他の後追い的な
ものは意義が低いので、無視していいかと思う。

＞ほとんどが現在の大学や高校の前身として存続してるけど。

大学として残ってるもの以外は、あまり特筆してもしょうがないような。
ほとんどでは無いし。
小学校になったり、廃校になってるものも多数。

>>19
wikipediaを信じれば255校だな。
無数というと大げさだけど、まあでたらめではない。

>>20
>無数という言葉の意味に「百個を超えること」なんて定義は無い。

100を超えてるみたいだよ。
で、言うのなら定義じゃなくて、「語義」ね。

55 ：世界＠名無史さん：2012/11/18(日) 23:36:10.52 0.net

関連スレ

【政治体制】近世における先進国とその条件【技術】
http://awabi.2ch.net/test/read.cgi/whis/1324996634/l50

56 ：世界＠名無史さん：2012/11/18(日) 23:38:53.65 0.net

>>11、>>54
日本の音楽教育史の観点で言うと、セミナリオ、コレジオは確かにかなり重要だな。

57 ：世界＠名無史さん：2012/11/19(月) 02:58:02.28 0.net

遍歴学生について、誰か語れる人いない？

58 ：世界＠名無史さん：2012/11/19(月) 07:25:00.94 0.net

>>14
>なので専門家の意見ではないということを念頭に。

みんな匿名で知ってることを書いているだけだから、そこまで身構えなくても。

>板書してみんなでそれを学ぶ

それ以前って、口頭で述べていただけなのかな？

59 ：世界＠名無史さん：2012/11/19(月) 08:39:33.38 P.net

教育史って旧帝の教育学部で学ぶの？

60 ：世界＠名無史さん：2012/11/19(月) 11:32:33.36 0.net

>>58
紀元前100年頃の話になってしまいますが、
そのころはソクラテスの産婆術の流れをくむ問答学校なんてのがローマ帝国にありましたね。

>>59
日本教育史なら大概の教育学部で教えられる先生がいるかとおもいますが、
西洋教育史となると、なにせ範囲が膨大なので、全部そつなく学べる場所っていうのは少ないかもしれないですね。

61 ：世界＠名無史さん：2012/11/19(月) 12:09:33.10 0.net

『チェーザレ』の2巻で、大学での講義のシーンが描かれているね。
あの漫画のことだから、監修者が時代考証きっちりやってるかと思うが。

黒板的なものは一切無く、教授が正面に立って、本を参照しながら講義。
学生は左右の席に座り、発言したり、意見を述べ合ったり。

学生の手元にも、本のようなものがあるが、筆記用具等は無し。

62 ：世界＠名無史さん：2012/11/19(月) 21:22:55.43 0.net

生徒がここに小さなタブレット(黒板)を持って勉強するのは１１世紀から始まるが、、
エジンバラの王立ハイスクールの校長であるジェームズ・ピランズ(1778-1864)が地理を教えるために色のついたチョークで使用したことが現代の黒板の創始。

blackboardの単語の導入は、１８１５から２５年。
アメリカに黒板が導入されたのは１８０１年。

63 ：世界＠名無史さん：2012/11/19(月) 23:07:24.50 0.net

＞明治時代の新聞に漢字に全てふりがなが振ってあるのは

先年、日本史板にもこういうデマが書き込まれていたが、何にこんな嘘が書いてあるんだろうか

「明治時代　新聞」で画像検索すれば事実でないことが簡単に確認できるというのに

64 ：世界＠名無史さん：2012/11/20(火) 09:23:42.27 0.net

>>61
＞学生の手元にも、本のようなものがあるが、筆記用具等は無し。

やっぱり重要ポイントは、全部暗記なのかなぁ。

>>62
>生徒がここに小さなタブレット(黒板)を持って勉強するのは１１世紀から始まるが、、

その後、どの程度普及していたか、何か情報ありませんか？
英語のページとか本でも構わないのですが。

65 ：世界＠名無史さん：2012/11/20(火) 22:37:28.10 0.net

漫画と同じだろ、漫画はふりがなを振ってあるイメージが強いが、ふってない漫画もある。
でも基本はふってある。明治期の新聞は大衆向けには漢字がふっていない。
日本の識字率が高いのはかなをワンセット覚えれば済むということも大きく貢献している。

66 ：世界＠名無史さん：2012/11/20(火) 22:44:47.16 0.net

＞明治期の新聞は大衆向けには漢字がふっていない。

意味不明な字の羅列を書くのはやめてくれ。

67 ：世界＠名無史さん：2012/11/20(火) 23:20:25.77 0.net

明治時代に大衆向けではない新聞って何新聞？

68 ：世界＠名無史さん：2012/11/21(水) 05:09:00.48 0.net

関連スレ

☆【装丁】書物の歴史【印刷】
http://unkar.org/r/whis/1098109346

69 ：【新唐人2012年11月20日付ニュース】：2012/11/21(水) 15:01:08.75 O.net

近日、北京では“農村教育高峰論壇”が開かれ、調査報告書を発表。
それによると、中国の農村部では毎日平均小学校63校、教学スポット30箇所、中学校3校が閉鎖。1時間ごとに4校の農村学校が消えている計算になります。
人口過密の都市部と裏腹に農村部では過疎問題が深刻化し、子供たちの通学問題は早急な解決を待っています。
報告書によると、2000年から2010年までの10年間、中国の農村部の小学校は半減し、中学校は25％減少、教学スポットは6割減っています。
10年間で農村部の小学生は3000万人減少し、中学生は1600万人減少しています。
2001年より、いわゆる“教育資源の節約”と“地方政府の財政圧力軽減”のため、当局は農村学校の閉鎖と合併を始め、名目上は“農村教育の現代化実現”を謳（うた）っています。
その結果、農村部では多くの学校がなくなり、複数の村に学校がひとつしかなく、子供たちは数十キロ離れたところの学校に通うはめになりました。
各地では定員オーバーの“ブラック・スクールバス”が現れ、交通事故による死亡事件が頻発しています。
安全のため、多くの親は子供を寄宿学校に入れるしかありませんが、費用が負担できない多くの農村家庭は子供を退学させるしかありません。
報告書はまた、子供たちの学校が遠い、費用が高い、学校に行けないなどの問題の主な原因は、学校の過度な閉鎖と合併だと指摘しています。
北京の教師　楊賀民さん「学校の閉鎖と合併の後、スクールバスが間に合わず、通学が不便になりました。これは政府の問題です。政府は承諾だけして行動はありません。矛盾を造りだしたのも政府で、解決できないのも政府です」
湖北省麻城市順河鎮林店村　陳さん
「（寄宿舎の）条件も悪いです。夜になってもお湯もなく、飲み水さえない時もあります。教室にはミネラルウォーターが1日1本しかなく、飲み終わったらもうないのです。子供たちも大変で勉強などできません。みな苦しいのに授業なんかできますか」
過去10年間、中国では毎日平均63校の小学校、30箇所の教学スポット、3校の中学校が消えています。
1時間ごとに4校の農村学校がなくなっている計算になります。ある教師は、農村の子供たちの学校に行けない問題も解決できない中国が、農村教育の現代化の実現なんて、まったく論外だと嘆きます。

70 ：世界＠名無史さん：2012/11/21(水) 21:55:21.04 0.net

>>66
＞明治期の新聞は大衆向け以外だけ漢字がふっていない。

71 ：世界＠名無史さん：2012/11/21(水) 22:48:10.06 0.net

ローレンス・ストーンの「教育改革」は、大きな批判無く受け入れられているでいいよね。

72 ：世界＠名無史さん：2012/11/22(木) 21:13:48.86 0.net

村の寺子屋がなくなっちゃって、遠くの小学校に行かなくちゃいけなくなった明治時代みたいだね。

73 ：世界＠名無史さん：2012/11/23(金) 08:15:57.13 0.net

>>62
＞地理を教えるために色のついたチョークで

国を、色分けして図示したってこと？

74 ：世界＠名無史さん：2012/11/23(金) 09:07:46.08 0.net

明治の製糸工場は、勤務後に、１週間に２時間程度の授業で、３年間で漢字１０００文字を覚え、
３年たてば、普通の手紙も書けるようになるとしていた。明治時代の人は、みんな頭がいいんだね。

75 ：世界＠名無史さん：2012/11/23(金) 09:50:29.20 0.net

紙の発明者は「蔡倫」といった場合、本当に世界初の紙の発明者が蔡倫という意味ではなく、
無名人が発明したものを世間に流布させた個人名が分かる最初の人という意味合いである。
それと同様に、壁に掛ける黒板の登場は、ヨーロッパでは、１６世紀に始まり、１９世紀に
普及した。個人名が分かるのは普及のきっかけはピランズ。研究が進めば、もっと前に遡る
かもしれない。米国は、ウェストポイントの教師が数学の授業で採用。いずれにしても
図式や図のために導入したようである。
黒板は通常チョークとセットになっている。
少なくともピランズは色つきチョークを使用していた。
それ以前の教師も採用していたのかもしれないが。

76 ：世界＠名無史さん：2012/11/23(金) 13:09:51.92 0.net

548 名前：世界＠名無史さん 投稿日：2012/11/23(金) 12:20:08.70 0
多分「宦官」の本だったと思うけど、
ある青年が勉強の最中にどうしても股間がうずいて集中できない。
それで意を決して自宮した。
無事科挙に合格すると日頃蔑まされている宦官達が「我々のエースだ！」
と喜んだとか。

77 ：世界＠名無史さん：2012/11/24(土) 07:56:22.35 0.net

今なら学校に年間通うことが普通であるが、
昔は、農村地帯だと、夏に生徒数が減って、冬に生徒数が増える。

78 ：世界＠名無史さん：2012/11/25(日) 18:33:05.97 0.net

世界史じゃないけど、日本の初期の大学の原点は比叡山にあると思うんだ。
理系の要素はバッサリ切られてるし、出家しないといけないので大学とは言えないが、蔵書もハンパなく、写本も修行の一環で行われた。
当時の世界(もちろん中華だけど)の最新かつ重要な漢文や詩歌、行事作法を学ぶために出家した人が全国から集まり、全国に散って行った。

比叡山に限らず、禅宗では提唱と呼ばれる一種の講演+勉強会で雲水たちが集まる行事が全国いたる所で定期的に行われていた(もちろん今もあるが)。

79 ：世界＠名無史さん：2012/11/25(日) 22:47:49.07 0.net

＞日本の初期の大学の原点は比叡山にあると思うんだ。

というか、それってごく一般的な見解じゃ？

＞理系の要素はバッサリ切られてるし、出家しないといけないので大学とは言えないが、

理系の要素なんて、大学の要件に無いし。
世界的に見ても、古い時代は基本的にそんなもの無くて、神学から始まってることが多いから。

80 ：世界＠名無史さん：2012/11/25(日) 23:50:55.44 0.net

中国圏で毛筆を使っていた時代、上流の子弟は字の練習として何に書いていたのですか？
紙は少しもったいないから別のものですか？木とか石の板に書いて洗うんですかね？

81 ：世界＠名無史さん：2012/11/26(月) 00:37:12.17 0.net

以前、まんがにほん昔話で、字がものすごくうまい和尚さんの話があった。

その和尚さんの達筆は、そこら一帯に知られていて、
多くの村の人が、一筆書いてもらうために、お礼の品を用意して、
寺をひっきりなしに訪れていた。

そこに、一人のひねくれ者がいた。
最初は字なんて、と思っていたが、みんながあまりにありがたがるので、
ある日一日がかりで山芋を掘り、それを寺に持っていって、和尚さんに
一筆書いてもらった。

和尚さんがさらさらっと字を書き上げたのを見て、男は、それと一日がかりで
掘った山芋では、労力が釣り合わないと不満を言った。
そこで和尚さんは、男を物置になっている部屋に連れて行った。

戸を開くと、左右に棚があり、棚にはびっちり紙が積み重ねられていた。
男が紙をつまんでみると、どれも習字の練習でびっしりと文字が書かれていた。

で、さらさらと書いているように見えて、実は背後にはこういう努力があるんだよ、
と諭す話。


日本昔話は、大半が江戸期に成立したものと思われる。
（創作が入っている可能性もあるが）

物語の肝である、棚にびっしりと積み重ねられていたなんらかのものがあった
という箇所は、話の発生当初からあまり手が加えられていない可能性が
高いから、信じてもいいのではないかと考えられる。

とすると、字の練習には、藁半紙的なものを使ってたんじゃないだろうか。
少なくとも、石や木では無いと思う。

82 ：世界＠名無史さん：2012/11/26(月) 16:15:59.81 0.net

とりあえず読売新聞の場合：

明治7年11月2日(創刊号、全2頁)：ほぼ全ての記事に振り仮名が振ってある。
振り仮名が振っていないのは、日付、布告の番号、題名、住所、一部の会社名、肩書と氏名など

明治17年11月2日(全4頁)：1頁から3頁までのほぼ全ての記事に振り仮名が振ってある。
振り仮名が振っていないのは、日付、布告の番号、題名、住所、一部の会社名、肩書と氏名など
また4頁目の東京府の禀告や広告等には振り仮名が振ってない。

明治27年11月2日(全6頁)：1頁から3頁、5頁目のほぼ全ての記事に振り仮名が振ってある。
振り仮名が振っていないのは、日付、布告の番号、題名、住所、一部の会社名、肩書と氏名など
4頁目の商況、汽船の到着など、6頁目の広告欄などは、余り振り仮名が振っていない。

明治37年11月2日(全6頁)：1頁から3頁、5頁目のほぼ全ての記事に振り仮名が振ってある。
振り仮名が振っていないのは、日付、布告の番号、題名、住所、一部の会社名、肩書と氏名など
また4頁目の商況欄、6頁目の広告欄などは振り仮名が余り振っていないし、
1頁目の他社の論説の比較の部分や、5頁目の株式の部分などの
フォントが小さくなっている箇所は振り仮名が振られていない。

まとめると、明治期の読売新聞の場合は、記者が書いた主要記事は、フォントが大きくなっていて
ほぼ全てに振り仮名が振ってあるが、
株式ニュース、商況ニュース、寄港ニュース、読者投書欄等はフォントが小さくなっており、
振り仮名が振っていない。
また広告も振り仮名が振ってある方が少ない。

83 ：世界＠名無史さん：2012/11/26(月) 22:03:14.90 0.net

尋常小学校が、３，４年、１９００年に４年、１９０７年に６年と
伸びていくのは、学力不足のため？

84 ：世界＠名無史さん：2012/11/27(火) 01:27:30.07 0.net

神戸大学経済経営研究所によって作成された「新聞記事文庫」によるデータベースです。
明治末から1970（昭和45）年までの60年にわたる新聞切抜資料で、「新聞切抜文庫」とも呼ばれています。
[Web]　http://www.lib.kobe-u.ac.jp/sinbun/index.html

日米開戦で検索
1　鴉片密輸外人 英米人果して之を行えるか　　　　　 (大阪毎日新聞)　　　　　総ルビ
2　資源獲得にも凱歌 唯一最大の弱点は商船輸送路(日本産業経済新聞) 　　一部ルビ
3 米国の絹織物関税引上 (万朝報) 総ルビ
4　米国のゴム不足 重大政治経済問題化　　　　　　　(中外商業新報) 　　　　　一部ルビ
5 (中外商業新報) 　　　　
6　船腹不足深刻化 我が海軍の猛攻に怯ゆ　　　　　(日本工業新聞)　　　　　 一部ルビ
7 南遊記 / 稲田昌植:貴族院議員男爵 (国民新聞) ホボルビ
8 比島 : 装甲車に軽機を据え山から金塊を運ぶ (大阪朝日新聞) 　　　 　一部ルビ
9　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (大阪毎日新聞)
10 (日本工業新聞)

85 ：世界＠名無史さん：2012/11/27(火) 01:29:15.49 0.net

ん？
1　鴉片密輸外人 英米人果して之を行えるか　　　　　 (大阪毎日新聞)　　　　　総ルビ
2　資源獲得にも凱歌 唯一最大の弱点は商船輸送路(日本産業経済新聞) 　　一部ルビ
3 米国の絹織物関税引上　　　　　　　　　　　　　　　　　(万朝報) 　　　　　　　　　総ルビ
4　米国のゴム不足 重大政治経済問題化　　　　　　　(中外商業新報) 　　　　　一部ルビ
5　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　(中外商業新報) 　　　　
6　船腹不足深刻化 我が海軍の猛攻に怯ゆ　　　　　(日本工業新聞)　　　　　 一部ルビ
7 南遊記 / 稲田昌植:貴族院議員男爵 　　　　　　　　(国民新聞) 　　　　　　　　ホボルビ
8 比島 : 装甲車に軽機を据え山から金塊を運ぶ　　　(大阪朝日新聞) 　　　 　 一部ルビ
9　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (大阪毎日新聞)
10　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (日本工業新聞)

86 ：世界＠名無史さん：2012/11/27(火) 11:10:50.40 0.net

>>83
違う。最初から6年でいきたかったが、反発が多くて段階的な導入を迫られたから。
後は、単に設備的な問題。

87 ：世界＠名無史さん：2012/11/28(水) 22:31:10.65 0.net

http://seiji.yahoo.co.jp/vote/result/201211270001/

88 ：世界＠名無史さん：2012/12/01(土) 01:38:34.34 0.net

>>79

> 理系の要素なんて、大学の要件に無いし。
> 世界的に見ても、古い時代は基本的にそんなもの無くて、神学から始まってることが多いから。

ヨーロッパの大学は元々神学部、法学部、医学部で構成されてたんだっけか？

89 ：世界＠名無史さん：2012/12/01(土) 10:02:49.16 0.net

>>79
ギリシアでは幾何学が……

90 ：世界＠名無史さん：2012/12/01(土) 10:15:56.37 0.net

それって大学か？

91 ：世界＠名無史さん：2012/12/01(土) 13:12:07.71 0.net

浅野 啓子著『教育の社会史―ヨーロッパ中・近世』ってどんな感じですかね？
このスレ的に

92 ：世界＠名無史さん：2012/12/01(土) 17:10:30.29 0.net

教育史ではない

93 ：世界＠名無史さん：2012/12/01(土) 19:06:10.71 0.net

編著で、各章分担の執筆で執筆陣は１０人ぐらいいる。
各章がヨーロッパのそれぞれの国に分かれゆるやかに中世初期から
１８世紀まで記載している。
従来、教育史の本は、教育水準に関心があり、それを簡単に把握するための
指標として識字率があり、そのため識字率についての言及ばかりの本が多いが、
宗教教育、多様な教育組織などにも力点を置いている。

94 ：世界＠名無史さん：2012/12/01(土) 22:49:42.69 0.net

>>92
は？

95 ：世界＠名無史さん：2012/12/01(土) 23:21:54.37 0.net

確かに、識字率の話なんて聞いてて全く面白くないからな。
なんか日本の識字率の話になると、異様に食いついてくるやつらもいるが。。

96 ：世界＠名無史さん：2012/12/01(土) 23:26:44.51 0.net

>>91
確かその本、>>61の参考文献にも挙げられていた。

97 ：世界＠名無史さん：2012/12/02(日) 01:42:14.24 0.net

>>54
小さな学校こそ存続してることに意義がある。
千年前の学校が近所の小学校として残ってたら凄いこと。
普通はそんな存在。
またあれですか、明治文明開化が全ての出発点で、
欧米文化の浸透度で先進性を競おうという話ですか。
日本は古来から普通に教育制度が存在しますし連続性もあります。

98 ：世界＠名無史さん：2012/12/02(日) 01:46:36.58 0.net

誰も知らないキリスト教修練所ばかり書いてあって、
知識の歪み過ぎにもほどがあるから。

99 ：世界＠名無史さん：2012/12/02(日) 02:37:35.88 0.net

＞誰も知らないキリスト教修練所ばかり書いてあって、

知らないのは、それはそれで問題だぞ

100 ：世界＠名無史さん：2012/12/02(日) 09:28:55.83 0.net

>>97
＞日本は古来から普通に教育制度が存在しますし連続性もあります。

どのような教育制度ですか？

101 ：91：2012/12/02(日) 09:49:17.23 0.net

>>93
レスありがとうございます。
当時の授業の様子などの具体的な記述が多いと、特にありがたいのですが、
その辺りはどうでしょうか？

102 ：世界＠名無史さん：2012/12/02(日) 10:17:10.86 0.net

>>99
残念ながら九州地元の人間以外には知名度は低いと思われます。
宗教施設なら日本に古来にいくらでもありますので、
八百屋の歴史や百貨店の歴史を一個々々詳しくは知らないのと同じで、
日常にある私塾等の教育機関を数え上げたらきりがありません。
それを考察していくのが議論だと思います。答えは最初からは持っていない。

103 ：世界＠名無史さん：2012/12/02(日) 10:24:09.79 0.net

｢教育｣を国が敷くインフラのようなものだと考えているんだなきっと。
おそらく有史以来、教育は衣食住とほぼ同時期から存在すると考えられます。

104 ：世界＠名無史さん：2012/12/02(日) 10:53:40.29 0.net

>>102
いや、跡も何も残ってないから、九州の人間の間での知名度って特に高くは無いと思う。
日欧交流史とか、学校制度史関係の資料では、超定番の話題だから、
そっちの意味で言ったんだが。

105 ：世界＠名無史さん：2012/12/02(日) 10:58:33.12 0.net

国が敷くインフラのような「教育」は国民国家が登場してからのものだから、
その歴史はそれほど長くはないだろう。仏革命以後と考えれば二百年ちょっとか。
そこに限定して国別に比較するのは単に近代化の早い遅いを論じるのと変わりないだろう。
その前史から考えたほうが面白いわな。

106 ：世界＠名無史さん：2012/12/02(日) 11:08:14.00 0.net

>>102
>>102
＞宗教施設なら日本に古来にいくらでもありますので、

イエズス会関係の教育施設ってことで、勘違いしているみたいだが、
教育史的にはイエズス会はかなりでかいよ。
日本の教育史の中では、特に音楽教育の話でセミナリオは必ず出てくる。

あと、歴史というのは、特筆すべきものを挙げるのだから、日本に宗教関係の
教育機関がたくさんあった場合、その中から全体を代表すべきものの名前を
選んで挙げるのは当たり前のことで、他にもいくらでもあるとかそういう話ではない。

107 ：世界＠名無史さん：2012/12/02(日) 11:17:12.62 0.net

>>102
＞八百屋の歴史や百貨店の歴史を一個々々詳しくは知らないのと同じで、

社会史ってのは、そういうのを調べるもので、そこが面白いとこなんだけど。

108 ：世界＠名無史さん：2012/12/02(日) 11:21:51.28 0.net

>>108
次の行にそう書いてあるので。脊髄反射はやりづらい。

109 ：世界＠名無史さん：2012/12/02(日) 11:22:31.46 0.net

>>108…×
>>107…○

110 ：世界＠名無史さん：2012/12/02(日) 11:26:32.40 0.net

ベタな一般論で言うなら、
鎌倉時代以降で金沢文庫と足利学校が幕府整備の文化施設だが、
これは京で既に確立された教育制度に対して行われたという着眼点だから、
都には相当の学問機関があったはずだが、逆に知らない。
戦国後期から現れる剣術道場は、教育と就職の機能を持つ、
現在の大学のような機関だったと言われるね。

>>106
なんでも否定から入る返答内容で、時間ばかり食って非効率。
無知有知より、もう少し整理してから書け。

111 ：世界＠名無史さん：2012/12/02(日) 11:56:31.67 0.net

＞なんでも否定から入る返答内容で、時間ばかり食って非効率。

なんのこっちゃ？

112 ：世界＠名無史さん：2012/12/02(日) 12:05:57.72 0.net

>>111
それがめんどくさい、っての。
同意したところだけを選んで書け。

113 ：世界＠名無史さん：2012/12/02(日) 12:12:38.82 0.net

>>110
＞戦国後期から現れる剣術道場は、教育と就職の機能を持つ、
＞現在の大学のような機関だったと言われるね。

教育と就職だけだと、高校とか専門学校だな。
大学というからには、少なくとも研究が行われていないと。

道場でも、研究が行われていたといえないことも無い。
ただ、上の方で出ていたように、幕末に千葉周作が行ったような
言葉による明快な教授が行われるまでは、大学とは言い難いと思う。

宗教施設についても、大学かどうかの基準として、言葉による
論理的な教育が行われていたかが大きいのでは？

114 ：世界＠名無史さん：2012/12/02(日) 12:15:33.08 0.net

>>110
＞鎌倉時代以降で金沢文庫と足利学校が幕府整備の文化施設だが、
＞これは京で既に確立された教育制度に対して行われたという着眼点だから、
＞都には相当の学問機関があったはずだが、逆に知らない。

もうちょっと整理して書いてくれよ。
いまいち日本語になってない。

115 ：世界＠名無史さん：2012/12/02(日) 12:26:20.47 0.net

>>97
＞千年前の学校が近所の小学校として残ってたら凄いこと。

そりゃ凄いことだし、観光名所としては大きいよね。
ただ教育史としての意義を考えてみた場合、例え現役の教育機関として残っていたとしても、
現在は小学校、では意味が無い。

116 ：世界＠名無史さん：2012/12/02(日) 12:52:45.50 0.net

>>97
連続性が絶たれていてかつ歴史を探る某かが残っていなけりゃ研究対象にならない。
そういう学校はたくさんあるよ。当時の教育実践とはかけ離れた形で存続している機関。

社会的な要請に応じて教育内容は変わるし、当然と言えば当然。

117 ：世界＠名無史さん：2012/12/02(日) 13:25:19.42 0.net

人間における最も原初的な学習は、衣食住を獲得し維持するための学習。
世代の異なる年齢層が集団を形成し、生活をともにし、
後天的に獲得したものを継承していったのが、教育のはじまり。

話しと聞く能力による口伝が主であるから、
多少は言葉を操れたジャワ原人とかにも教育があったかもね。

118 ：世界＠名無史さん：2012/12/02(日) 20:54:02.63 0.net

その前近代の教育機関は
カリキュラムというかどういうことを教えるかという内容はだれがどのように決めたのか

119 ：世界＠名無史さん：2012/12/02(日) 21:10:13.31 0.net

>>95
識字率はいろいろな問題点がある。
それらを分かった上で、識字率について述べているならともかく、数字だけが
一人歩きしやすいからね。

１８世紀リバプールのディム・スクールとコモン・スクールの
生徒１１３３６人（１８３５年）のうち、計算まで教わるのが８．５％、読み書き
だけが１０．３％、残りの８１％が読み方だけを習う。こうした場合、
学習率＝識字率と仮定しても、識字率は、１８．８％にすぎない。

こういう数字を見て、学校に通っても１／５しか文字が読めない。とか思っちゃう
人とか多そうだし。

120 ：世界＠名無史さん：2012/12/02(日) 21:32:25.62 0.net

>>115
そんな馬鹿な。
幼少期にまで教育機関があるのは文明の先進性の象徴だ。
教えられる側の視点しか持たない被扶養者なんだな。
生徒の側の意見のみで専門家視点で主張するのは間違い。

121 ：世界＠名無史さん：2012/12/02(日) 21:39:43.13 0.net

>>113
専門学校という特殊形態を言われても。
世界共通の存在で頼む。

122 ：世界＠名無史さん：2012/12/02(日) 23:34:02.15 0.net

>>121
世界共通の存在、って少ないよ。
教育制度って国ごとに違うから、同じ名前を使っていて、日本人は勝手に同じものだと
思っていても、実は全然違うものってのも多い。

例えばuniversityは比較的普遍性があるけど、collegeは全然違って、
短大とか単科大学という訳語を仮に当てているのはいいが、全然
日本におけるそれとは別種のものだったりする。

専門学校は、institute、academy、collegeという様々な訳語与えられる。
そうした機関を日本語で呼ぶよりは、英語で呼んだ方がやや、普遍性が高い
理解が可能だろうが、そもそも例え話を日本人に対して行っているとき、
日本人が全然理解していない英語で話しても意味が無いし。

道場を、無理に世界共通の存在だけを例に使って話そうとすれば、
高校と職業訓練学校の両方の性質を持った学校とでも言うべきか。

123 ：世界＠名無史さん：2012/12/03(月) 08:09:00.11 0.net

>>120
＞幼少期にまで教育機関があるのは文明の先進性の象徴だ。

何を根拠にまたそんなことを

124 ：世界＠名無史さん：2012/12/03(月) 13:38:15.96 0.net

>>120
論点ずれすぎだろ

125 ：世界＠名無史さん：2012/12/03(月) 20:35:32.01 0.net

>>118
親と教師が相談。

126 ：世界＠名無史さん：2012/12/04(火) 10:27:26.22 0.net

松本清長の『小説東京帝国大学』は、明治初期に欧米諸国に伍するため、
慌てて設立された大学(しかも最初に東大が出来て、その後文部省が設立
されたので、上下関係がおかしくなったり)と、寺子屋的に用意された小学校の
間をつなぐ存在が無くて、てんやわんやした経緯がいろいろ書かれていて、
教育史という意味では面白い。

127 ：世界＠名無史さん：2012/12/04(火) 20:53:54.12 0.net

学習レベルに応じて筆記具が変わる。
能力別クラスで、アルファベットレベルは、箱に砂を入れて指でなぞる。
単語レベルは、石版にチョークか蝋を鉄筆で引っかく、文章レベルは
紙とペン。

128 ：世界＠名無史さん：2012/12/05(水) 21:48:26.82 0.net

教科書は、１８世紀なら、つの本。

129 ：世界＠名無史さん：2012/12/06(木) 03:35:50.94 0.net

何？つの本って？

130 ：世界＠名無史さん：2012/12/06(木) 12:05:45.40 0.net

>>106
>日本の教育史の中では、特に音楽教育の話でセミナリオは必ず出てくる。

それ以上にコレジオとかセミナリオは、ラテン語の教育機関としての意義が大きい。
日本最初期の、ヨーロッパ言語を教える学校だからね。

131 ：世界＠名無史さん：2012/12/06(木) 21:14:57.78 0.net

horn-bookの訳語、つの本（つのぼん）。

ラケット・羽子板のような形をしている木製の取っ手付きの学習用具。
半透明の角材のカバーの下にシートを挟み込み使用するアルファベット
学習用の初等教科書。バリエーションは豊富にある。
１７１５−１６年で１冊２ペンス。アルファベットの冒頭には、十字架を
描いたことからクライスト・クロス・ロウなどとも呼ばれた。１９世紀中期
の本で最近見なくなったといっているから、１９世紀中には消滅したと思われる。

Ｗｉｋｉにも項目がある
ttp://en.wikipedia.org/wiki/Hornbook

132 ：世界＠名無史さん：2012/12/08(土) 00:08:20.50 0.net

サンクス
つの、がひらがなだと、なんのことやら分からなくて。
まさか、本当に本のことだとは思わなかった。

133 ：世界＠名無史さん：2012/12/08(土) 00:10:08.92 0.net

足利学校は、儒教と並んで呪術を教える学校でもあったということだが、
授業ってどんな感じだったんだろうね？

134 ：世界＠名無史さん：2012/12/08(土) 05:40:16.45 0.net

>>127
それは、どこの国の、いつの時代の話？

135 ：世界＠名無史さん：2012/12/08(土) 18:59:17.62 0.net

１９世紀イギリス（イングランド）

136 ：世界＠名無史さん：2012/12/23(日) 23:29:57.31 0.net

>>132
漢字にすると、角本となり、「かくぼん」と誤読する気がする。

137 ：世界＠名無史さん：2013/04/09(火) 19:32:02.45 0.net

教科書を手書きで写本していたのはいつぐらいまで？

１９５０年（昭和２５年）の山形の寒村の中学校の貧乏人ですら
教科書を手書きコピーしない（『山びこ学校』）。

138 ：世界＠名無史さん：2013/04/17(水) 22:22:01.32 0.net

中世の遍歴学生は、授業料はどうしていたんだろう？
ギルド制度だと、バイトとかできないような気がするけど？

139 ：世界＠名無史さん：2013/04/25(木) 23:04:13.83 0.net

こんな下がりまくったスレにsageで書き込んでも、、

140 ：世界＠名無史さん：2013/04/27(土) 23:57:30.88 0.net

フランスの初等教育機関だった小さな学校（プチト・エコール）。
農村だと、授業が農閑期しかないから、春夏は教師が何をやっていたのか、
よくわらないね。

141 ：世界＠名無史さん：2013/11/23(土) 11:24:59.52 0.net

第二次世界大戦前の日本の中等教育はほとんどの庶民には縁遠いものだったけど
アメリカやヨーロッパではどうだったのだろう。
ヨーロッパも日本と同じようなシチュエーションだったとおもうが。

142 ：世界＠名無史さん：2013/11/23(土) 13:12:15.45 0.net

明治維新から、初等教育と太学に偏っていたからね。

143 ：世界＠名無史さん：2013/12/11(水) 15:03:38.11 0.net

>>141
日本とは若干起きていたことが違うけれど、大体でいうと20世紀前半という時期は、
あちらでは「中等教育を広く受けられるようにすべき」という運動が起きていた

144 ：世界＠名無史さん：2013/12/13(金) 17:48:57.21 O.net

八幡和郎
「本当は恐ろしい江戸時代」より

「江戸時代の識字率の高さを評価する人が増えていますが、私はまゆつばだと思います
大半の人が読み書きできたのか平仮名片仮名であって、漢字ではありませんでした
寺子屋も大半が江戸後期から増えたものですし、
師範は食い扶持に困った浪人が、自分の好きな(読むことが出来る)本から教えた片寄った学問だったり、商人が算盤勘定や帳簿付けのための簡単な仮名文字を教えた程度できちんとした教育と呼べるものではありません
日本が本当に教育と呼べるものができたのは明治維新以降、新政府が義務教育を用意してからと言って良いでしょう」

145 ：世界＠名無史さん：2014/04/13(日) 22:38:43.31 0.net

１８８１年の長野県北安曇郡の１５歳以上男子を調査した
「明治１４年４月識字調」より
数字・自分の村名も読み書きできない　３５．４％
自分の名前・村名のみ　４１．２％
日常の出納帳簿　１４．５％
普通の書簡・書類　４．４％
普通の公用文　１．９％
公布通達　０．９％
公布通達・新聞論説　１．７％

出典：八鍬友広『教育学研究』第７０巻第４号

識字率は、６５％、識字力は基準によるが２４％から１０％。

146 ：世界＠名無史さん：2014/04/14(月) 00:52:19.50 0.net

独立したから完全な状態のものがいきなり生まれるわけじゃない。
例えば、適当で大ゲサだが
１９６０年に、独立しました。首都の周辺しか中央政府は掌握してません。
独立時の混乱を収拾します。
１９７０年に、地方部族を掌握できるようになりました。
１９８０年に、ようやく全国を掌握できるようになりました。

147 ：世界＠名無史さん：2014/04/14(月) 01:02:05.84 0.net

都市部では可能だし実際行われたけど、インフラがしょぼい上に人手のかかる農作業中心の農村部では子供も立派な戦力だからなかなか出来ない
また勉強したところで役に立たない
戦前までの日本も小学校中退がゴロゴロいた位だからな

148 ：世界＠名無史さん：2014/04/14(月) 12:14:38.12 0.net

ＯＤＡの技術支援で、先進国から１を導入し、基礎を構築、１が撤退する前に、
機械的なマニュアルを作成し、このマニュアルにしたがって地元民が耕作する。
マニュアルに従えるレベル、３・４レベルの教育を同時に施す。

３で天才を見つけて、
奨学金を先進国が払い、留学させて、１レベルまで押し上げ帰国させ全国に波及を目指す。

149 ：世界＠名無史さん：2014/04/14(月) 12:21:07.14 0.net

農林水産庁のＯＤＡの技術支援でも、目標は生産性５０％アップ。
技術指導では、５０％が限界とみているのか？

150 ：世界＠名無史さん：2014/04/14(月) 12:23:13.95 0.net

>>148
抜けていた

１．専門家クラス
２．高等教育レベル
３．中等教育レベル
４．初等教育レベル

151 ：世界＠名無史さん：2014/04/14(月) 12:48:30.61 0.net

アフリカが貧しいのは、農業生産性向上や経済の拡大以上に人口が増加してしまったからでしょ。
独立時より徐々に経済が悪化していくんだから。

152 ：世界＠名無史さん：2014/04/14(月) 15:02:55.18 0.net

大人に対する子供の比率が多いから、相対的な教育費が少ない

発展途上国
大人一人の税金の一部が、子供一人の教育費

先進国
大人２．５人の税金の一部が、子供一人の教育費

153 ：世界＠名無史さん：2014/04/18(金) 21:59:56.35 0.net

韓国旅客船沈没事故、ネット上に「修学旅行廃止」求める署名運動・・・「日帝残滓」との指摘も
http://news.searchina.net/id/1530272
韓国南西部の珍島沖で発生した旅客船沈没事故で、修学旅行中の高校生ら約３４０人が乗っ
ていたことを受け、団体で行動する「修学旅行」を廃止すべきとの声が上がっている。
インターネット上では、小中高校による修学旅行の廃止を求める署名運動が行われている。

154 ：世界＠名無史さん：2014/04/19(土) 10:48:32.20 0.net

16日に起きた事故に対して18日に署名運動のニュースって、早すぎるだろｗ

155 ：世界＠名無史さん：2014/04/19(土) 13:50:10.91 0.net

今なら署名が集まるが、時間が経つと集まらなくなる。

福島原発爆発直後、なら原発廃止署名はいっぱい集まっただろうが、
時間が経つとみんな福島を忘れるようなもの。

156 ：世界＠名無史さん：2014/04/19(土) 14:45:43.32 0.net

義援金ならわからなくもないが「修学旅行廃止」という教育政策の大問題だよ
何年も掛けて議論すべきものだろ
もっとも思いつき即実行の国だから、直ちにやめるかもしらんがｗ

157 ：世界＠名無史さん：2014/04/19(土) 15:27:15.01 0.net

韓国の法律では、署名が集まると廃止になるの？

158 ：世界＠名無史さん：2014/04/19(土) 15:53:23.17 0.net

そうなの？

159 ：世界＠名無史さん：2014/05/02(金) 17:37:26.72 0.net

修学旅行の安値落札、事故リスク高める
http://www.chosunonline.com/site/data/html_dir/2014/05/02/2014050201049.html
　事故リスクが高い「安物商品」の代表格が修学旅行、研修活動など児童・生徒の団体旅行
だ。こうした団体旅行は旅行商品の中でも最安値の価格帯で企画される。児童・生徒の家庭
の生活水準が千差万別である上、大半の学校が政府の方針に従い、「最低価格入札制度」で
請負業者を決めているからだ。おのずと旅行業者は落札を目指して価格競争を繰り広げ、ツ
アーの質はさらに低下し、安全は後回しになってしまう。

# 積立や互助均等割はやらんのかいな。それとも倭色排除で・・・

160 ：世界＠名無史さん：2014/05/02(金) 20:48:02.41 0.net

>>88
> ヨーロッパの大学は元々神学部、法学部、医学部で構成されてたんだっけか？

超遅レスだが、世界の教育制度とかけ離れた話題が多いので一言

その３学部に哲学部ないしは学芸学部を加えた４学部制が基本だった
いまでも、英文での博士号はT.D(神学博士)、M.D(医学博士)、L.D(法学博士)、Ph.D(哲学博士)の４つが基本
今日では、医学と法学を除くほとんどの学問分野の学位はPh.Dになる
理学博士も工学博士も文学博士もみんなPh.Dだが、もともとは４分野の中では格下と考えられていた
今日では、Ph.Dの保有者は他の博士号を内心ではバカにしている
医学博士なんぞ、実質的は金で買う名誉称号、法学博士はともかく今どき神学博士？ぷ!

161 ：世界＠名無史さん：2014/10/13(月) 20:00:37.45 0.net

『近年ノーベル賞を取った日本人』
南部陽一郎　1921年生
小柴昌俊　1926年生
下村脩 　1928年生
赤崎勇　1929年生
鈴木章　1930年生
根岸英一・大江健三郎 　1935年生
白川英樹　1936年生
野依良治　1938年生
利根川進　1939年生
益川 敏英　1940年生
小林誠　1944年生
中村修二　1954年生
田中耕一　1959年生
天野浩　1960年生
山中伸弥　1962年生

162 ：世界＠名無史さん：2014/11/06(木) 02:52:26.13 0.net

>>160
＞今日では、Ph.Dの保有者は他の博士号を内心ではバカにしている

ヨーロッパはともかく、今の日米でそれはないだろ

163 ：世界＠名無史さん：2014/11/16(日) 10:27:36.82 0.net

関連スレ

留学の歴史
http://yomogi.2ch.net/test/read.cgi/whis/1385865986/

164 ：世界＠名無史さん：2014/11/18(火) 13:45:08.33 0.net

「日本製が一番」訪日中国人のおみやげ、次はランドセル… 自宅用で「転売」は無し？
http://www.sankei.com/west/news/141118/wst1411180021-n1.html

もしかして中国様が大量買い付けして、来春分は価格高騰？

165 ：世界＠名無史さん：2014/12/01(月) 13:08:58.88 0.net

小学校　作文
大学入試　小論文

と較べると

小学校　作文
中学校　ディスカッション
リセ　ディセルタシオン
の方が洗練されている。
ディセルタシオンでは批判的な対話性として
賛成と反対の立場を書かないといけない。
賛成意見だとしても反対の立場が弱いと評価が低い。

166 ：世界＠名無史さん：2014/12/02(火) 03:01:03.10 0.net

日本でいう小論文って、結局Essayの訳語だよね？
本来Essayだったら

＞批判的な対話性として賛成と反対の立場を書かないといけない。

みたいなことも必要（出題仕方によるけど）なんだけど、日本のはなんだかな、ッて感じになってしまってるな

167 ：世界＠名無史さん：2014/12/02(火) 20:48:27.53 0.net

日本の場合、要約・用語説明を含む論述に近い。

168 ：名無しさん＠そうだ選挙に行こう：2014/12/14(日) 11:55:52.99 0.net

日本だと、自分に都合のいい情報を並べて、撃破できる反論を述べて、
最初っから決定している結論を述べるのが基本。

169 ：世界＠名無史さん：2015/01/15(木) 10:15:36.64 0.net

あげ

170 ：世界＠名無史さん：2015/01/19(月) 10:15:19.80 0.net

明治の頃の近代教育制度が出来たばっかりの頃って、
大学と小学校以外はあまり光が当たらなくて、両者を繋ぐ学校ってほとんどなかったんだよね

171 ：世界＠名無史さん：2015/01/19(月) 21:04:58.57 0.net

大学がそもそも１つしかない。
小学校は、親と地方行政の負担。明治３０年代に地方行政の最大支出が教育費。
義務教育４年制でも教育期間は年間４か月でいい。こんな条件でも金が無い。
中学校は府県で１つ。高等中学は全国ブロックで１つ。

172 ：世界＠名無史さん：2015/01/19(月) 21:44:48.19 0.net

経済規模が小さいから仕方が無い。

173 ：世界＠名無史さん：2015/01/20(火) 00:22:15.85 0.net

代ゼミのド左翼が著した本　「戦後世界史　−　日本の今が読み解ける」　Y-SAPIX・著

『日本は朝鮮を植民地支配した。
その朝鮮が朝鮮戦争に巻き込まれたからこそ、日本は経済復興が出来た。
皮肉なことだ。』　著者・談

もちろん、日本は朝鮮を植民地になどしていないし、日本の復興は朝鮮特需によるわけでもない。
皮肉な関係など全くないんだけどね。

174 ：世界＠名無史さん：2015/01/20(火) 00:31:29.34 0.net

教育と何か関係あるのか？

175 ：世界＠名無史さん：2015/01/20(火) 01:50:49.58 0.net

>>171
明治30年頃の話もするなら、大学は1つじゃないでしょ

176 ：世界＠名無史さん：2015/01/20(火) 01:53:47.42 0.net

凄いことだねｗ

177 ：世界＠名無史さん：2015/01/20(火) 13:57:30.16 0.net

代ゼミのサピックス東大館じゃんいかにも左翼

178 ：祝皇紀二千六百七十五年：2015/01/20(火) 18:41:05.61 0.net

日本の戦後復興は、朝鮮・支那の内戦に関与しなかったおかげです(^o^)

179 ：世界＠名無史さん：2015/01/20(火) 21:17:05.85 0.net

>>171
江戸時代の教育熱はどこにいったんだろう

180 ：世界＠名無史さん：2015/01/20(火) 21:39:46.36 0.net

フランスには大学が１つのちに２つしかなかった。
それに引き替え偉大なる神の国家大日本帝国の帝都だけで数十ものの大学があった。
明治大革命前のアンシャンレジーム時代には寺子屋が何百万も存在した。

ざまわみろフランスめ、日本は世界最高識字率だったのだ！！！

181 ：世界＠名無史さん：2015/01/20(火) 23:48:54.04 0.net

>>179
明治時代に一揆で襲撃対象になったぐらい恨まれていた。

182 ：世界＠名無史さん：2015/01/21(水) 08:35:19.49 0.net

寺子屋が？
何県で？

183 ：世界＠名無史さん：2015/02/11(水) 00:47:44.20 0.net

未だ回答なし

184 ：世界＠名無史さん：2015/02/11(水) 01:11:41.92 0.net

それでも日本は世界一の識字率。

185 ：世界＠名無史さん：2015/02/11(水) 09:01:24.27 0.net

教育に今日行く？

186 ：世界＠名無史さん：2015/02/13(金) 14:30:13.24 0.net

>>178
朝鮮戦争の特需で日本は繁栄できた。ありがとう朝鮮の人々。

187 ：世界＠名無史さん：2015/02/15(日) 10:21:10.70 0.net

>>181
小学校が襲撃対象になっていたね
寺子屋への回帰は、近代化反動の一つ

188 ：世界＠名無史さん：2015/02/17(火) 19:11:19.89 0.net

寺子屋は負担者が可能な範囲で負担することが出来る選択だが
小学校は負担が強制だからね

189 ：世界＠名無史さん：2015/06/14(日) 08:35:15.82 0.net

韓国に今なお存在する日本軍国主義の名残
http://www.chosunonline.com/site/data/html_dir/2015/06/13/2015061300718.html
日本のあるバラエティー番組では、革で作った丈夫なランドセルの横に付いている、
靴の袋を提げるための環が、もともとは手りゅう弾をつるすためのものだったと説明していた。
2015年の今も、日本の小学生はランドセルを背負って学校に通っている。
ランドセルを背負った日本の子どもたちを見るたび、軍国主義が重なって見えてどうにも困る。

→見なけりゃいいだけのことだわなｗ

190 ：世界＠名無史さん：2015/06/14(日) 14:07:36.83 0.net

>>189
ランドセル - Wikipedia http://ja.wikipedia.org/wiki/%E3%83%A9%E3%83%B3%E3%83%89%E3%82%BB%E3%83%AB
>ランドセル側面にあるフックは、「軍用背嚢の名残で元は手榴弾を下げるため」という俗説があり
>テレビ番組でももっともらしく紹介されているが、これは昭和30年代に入り、給食袋や体育着袋など
>生徒の持ち物が増えた事に対応した金具である。実際の帝国陸軍において手榴弾は雑嚢
>（背嚢とは別のショルダーバッグ）に入れ携行され（戦闘時には軍服のポケットや腰の帯革も使用される）、
>そもそも活動時に重く邪魔になる背嚢は戦闘前に着脱される事が基本である。また、背嚢の周囲には毛布
>（下士官以下はさらに天幕・円匙等）を巻き付けるため手榴弾を下げる余裕はない。

191 ：世界＠名無史さん：2015/07/16(木) 22:44:11.43 0.net

「手榴弾を下げるフックではない」ということは結局
ウィキペディアでも出典なしの独自研究なわけだな。

手榴弾のフックだった可能性は依然として残っている。

192 ：世界＠名無史さん：2015/09/08(火) 19:47:46.50 0.net

英国の非国教学校
１６６２年に非国教徒がグラマー・スクールを禁じられたため
非国教学校を設立した。近代語・歴史・数学・理科など進歩的な
授業を重視しグラマー・スクールより近代化に貢献する。

193 ：世界＠名無史さん：2015/09/28(月) 00:02:12.83 0.net

おーこんなに下がってた

194 ：世界＠名無史さん：2015/12/10(木) 22:53:41.27 0.net

アメリカの教育制度は州などによって異なるので統一した方針はないが、
カリキュラムは州別に大きく違う。
概ね初等･中等教育を一貫した社会科教育を行う。
オハイオ州社会科スタンダート（２００８）

Ｇ０　時間と空間・生活

Ｇ１，２　自分・家族・身近な社会
Ｇ３　コミュニティ
Ｇ４　州
Ｇ５　国家と近隣
Ｇ６　世界

Ｇ７　ＢＣ１０００−ＡＤ１７５０　世界研究
Ｇ８　　１６０７−１８７７　米国研究　米国植民地と再建期
Ｇ９　　１７５０−現在　世界研究
Ｇ１０　１８７７−現在　米国研究
Ｇ１１　政治・経済
Ｇ１２　シティズンシップ

中等教育では世界と米国史を交互に行う。市民権が最後に来るのが米国らしい。

195 ：世界＠名無史さん：2016/02/12(金) 07:23:26.29 0.net

マダガスカルだとフランスからの独立記念にド・ゴールが大学の校舎を寄贈している。

196 ：世界＠名無史さん：2016/03/16(水) 19:34:36.31 0.net

フランスは、コレージュ(中学校）・リセ(高校)だけど､
コレージュ・ド・フランスなどのコレージュは高等教育機関で無論中学校ではない。
まぎらわしいような。

197 ：世界＠名無史さん：2016/04/18(月) 16:33:02.78 0.net

コレージュの教師だとどっちか分からない